การยกระดับการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก

บทคัดย่อ

รายงานการวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนารูปแบบการยกระดับการจัดการเรียนรู้ 2) เพื่อประเมินผลการพัฒนารูปแบบการยกระดับการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนขนาดเล็ก กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ คณะครู จำนวน 21 คน และนักเรียน จำนวน 62 คน จาก 5 โรงเรียนระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive sampling) เครื่องมือการวิจัย ได้แก่ 1) แบบประเมินความเหมาะสมของรูปแบบการยกระดับการจัดการเรียนรู้ 2) แบบประเมินสมรรถนะด้านการจัดการเรียนการสอนของครู 3) แบบประเมินทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียน และ 4) แบบประเมินความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ คะแนนพัฒนาการ และค่า t-test แบบ Dependent ผลการวิจัย พบว่า 1) ผลการประเมินความเหมาะสมของรูปแบบการยกระดับการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 พบว่า คะแนนการประเมินรูปแบบการยกระดับการจัดการเรียนรู้จากผู้เชี่ยวชาญ มีความเหมาะสมโดยภาพรวมอยู่ในระดับดีมาก (x ̅= 4.77, S.D. = 0.44) 2) ผลการประเมินการพัฒนารูปแบบการยกระดับการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 พบว่า คะแนนการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนการสอนของครู จำนวน 21 คน ก่อนการจัดกิจกรรมอยู่ในระดับ ดี คิดเป็นร้อยละเฉลี่ย 68.89 และหลังการจัดกิจกรรม อยู่ในระดับ ดีมาก คิดเป็นร้อยละเฉลี่ย 86.27 คะแนนทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด (x ̅= 4.80, S.D. = 0.48)